RABU, 21 OKTOBER 2026-4A-MATEMATIKA

  

Selamat pagi,,,, 

IDENTITAS DIRI;

A.       Nama                    : GERY PERDHO HIPSON S.Pd

B.         Mapel                  : matematika

C.         Hari/Tanggal      : RABU,21 OKTOBER  2026

D.         Kelas                   : IV.A

E.        

Selamat pagi,,,,Tabik pun

Assalamualaikum.wr.wb anak sholeh/sholeha IV.A apa kabar hari ini?Alhamdulillah semoga kita semua selalu sehat dan selalu dalam lindungan Allah SWT.aamiin ya Robbal allamin. Jangan lupa sebelum belajar dengarkan tausiah dan rangkum isinya kemudian tadarus dan shalat dhuha.

📚 MATERI MATEMATIKA KELAS IV FASE B

PECAHAN BIASA

Membandingkan dan Mengurutkan Pecahan

IDENTITAS PEMBELAJARAN

• Satuan Pendidikan: SD AL-AZHAR 2 Bandar Lampung

• Mata Pelajaran: Matematika

• Kelas: IV.A

• Fase: B

• Materi: Pecahan Biasa

• Topik: Membandingkan dan Mengurutkan Pecahan

• Tujuan Pembelajaran: Melakukan perbandingan dan pengurutan pecahan dengan pembilang satu dan antarpecahan dengan penyebut yang sama.

🌅 PEMBUKAAN

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Selamat pagi, anak-anak sholeh dan sholehah kelas IV.A. Apa kabar kalian hari ini?

Alhamdulillah, semoga kita semua selalu diberikan kesehatan, semangat belajar, dan kemudahan dalam memahami ilmu yang bermanfaat.

Sebelum memulai pembelajaran, marilah kita berdoa, membaca Al-Qur'an, dan melaksanakan kegiatan pembiasaan pagi sesuai jadwal sekolah.

Anak-anak, pernahkah kalian berbagi pizza, kue, atau buah dengan teman?

Misalnya, sebuah kue dipotong menjadi 4 bagian sama besar. Kamu mengambil 1 bagian, sedangkan temanmu mengambil 2 bagian. Siapakah yang mendapatkan bagian lebih banyak?

Untuk menjawab pertanyaan tersebut, kita perlu memahami pecahan, cara membandingkan pecahan, dan cara mengurutkan pecahan.

Hari ini kita akan belajar dengan cara yang menyenangkan melalui gambar, contoh nyata, permainan bilangan, dan soal cerita.

Ayo belajar Matematika dengan penuh semangat! 🔢✨

📖 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Mengacu pada referensi resmi CP dan ATP Matematika Fase B dari Kemendikdasmen, pembelajaran Matematika Fase B mengembangkan pemahaman bilangan, termasuk bilangan pecahan, serta kemampuan menggunakan konsep matematika untuk menyelesaikan masalah.

Fase B Matematika

+1

Dalam elemen Bilangan, pembelajaran pecahan diarahkan agar peserta didik memahami pecahan sederhana dan mampu membandingkan serta mengurutkan pecahan sesuai karakteristiknya.

Pada materi ini, peserta didik berlatih membandingkan pecahan dengan pembilang satu serta membandingkan pecahan yang memiliki penyebut sama.

🎯 TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian pecahan biasa.

2. Mengidentifikasi pembilang dan penyebut pada pecahan.

3. Membandingkan pecahan dengan pembilang satu.

4. Membandingkan pecahan dengan penyebut yang sama.

5. Menggunakan tanda lebih besar >, lebih kecil <, dan sama dengan =

6. Mengurutkan pecahan dari yang terkecil ke terbesar.

7. Mengurutkan pecahan dari yang terbesar ke terkecil.

8. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perbandingan pecahan.

🧭 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Pembelajaran disusun secara bertahap dari pengenalan konsep menuju penerapan.

TP 1: Mengenal pecahan biasa serta memahami pembilang dan penyebut.

TP 2: Membandingkan pecahan dengan pembilang satu.

TP 3: Membandingkan pecahan dengan penyebut yang sama.

TP 4: Mengurutkan pecahan dengan pembilang satu dan pecahan berpenyebut sama.

TP 5: Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perbandingan dan pengurutan pecahan.

🧠 PRINSIP PEMBELAJARAN MENDALAM

1. Mindful Learning – Berkesadaran

Peserta didik mengamati gambar pecahan, memperhatikan jumlah bagian yang sama besar, dan memahami hubungan antara pembilang serta penyebut.

Contohnya, peserta didik membandingkan 1/2 dan 1/4 melalui gambar dua benda utuh yang dibagi menjadi bagian berbeda.

2. Meaningful Learning – Bermakna

Peserta didik menghubungkan pecahan dengan kehidupan sehari-hari, seperti:

• membagi kue dengan adil;

• membandingkan bagian buah;

• menentukan bagian air dalam wadah;

• mengurutkan bagian makanan yang dimakan.

3. Joyful Learning – Menyenangkan

Kegiatan dilakukan melalui:

• permainan kartu pecahan;

• mengamati gambar pizza atau kue;

• menyusun kartu pecahan dari kecil ke besar;

• diskusi kelompok;

• kuis singkat dan soal cerita.

Peserta didik diberi kesempatan memahami konsep melalui pengalaman konkret sebelum menggunakan simbol matematika.

📚 MATERI INTI: PECAHAN BIASA

A. Pengertian Pecahan

Pecahan adalah bilangan yang menyatakan bagian dari keseluruhan yang dibagi menjadi beberapa bagian sama besar.

Contoh:

Sebuah pizza dibagi menjadi 4 bagian sama besar. Jika kita mengambil 1 bagian, maka bagian yang diambil dinyatakan dengan pecahan:

1/4

Dibaca: satu per empat atau seperempat.

B. Mengenal Pembilang dan Penyebut

Perhatikan pecahan berikut:

3/5

3

Pembilang

/

5

Penyebut

• Pembilang adalah angka di bagian atas yang menunjukkan banyaknya bagian yang diperhatikan.

• Penyebut adalah angka di bagian bawah yang menunjukkan jumlah seluruh bagian sama besar.

Jadi, pada pecahan 3/5

• Pembilang = 3

• Penyebut = 5

Artinya, terdapat 3 bagian yang diperhatikan dari keseluruhan 5 bagian sama besar.

🍕 C. Membandingkan Pecahan dengan Pembilang Satu

Pecahan dengan pembilang satu adalah pecahan yang angka pembilangnya bernilai 1.

Contoh:

1/2,  1/3,  1/4,  1/5

Bagaimana cara membandingkannya?

Jika pembilangnya sama-sama 1, maka pecahan dengan penyebut lebih kecil memiliki nilai lebih besar, selama pecahan tersebut merupakan pecahan positif dengan pembagian keseluruhan yang sama.

Perhatikan contoh berikut.

Seperdua

1/2

1 dari 2 bagian

Seperempat

1/4

1 dari 4 bagian

Pada benda utuh yang sama, satu bagian dari dua bagian lebih besar daripada satu bagian dari empat bagian.

Jadi:

1/2   >  1/4

Contoh lainnya:

1/3  >  1/5

1/4  <  1/6

Kesimpulan: Jika pembilang sama-sama 1, semakin besar penyebut, semakin kecil nilai pecahannya.

🔢 D. Membandingkan Pecahan dengan Penyebut yang Sama

Jika dua pecahan memiliki penyebut yang sama, kita cukup membandingkan pembilangnya.

Pembilang lebih besar berarti nilai pecahan lebih besar, jika penyebutnya sama.

Contoh:

Bandingkan 2/5  dan  4/5

Pecahan 2/5

1

2

3

4

5

Pecahan 4/5

1

2

3

4

5

Setiap kotak mewakili satu bagian dari keseluruhan 5 bagian yang sama besar.

Karena 2 lebih kecil daripada 4, maka:

2/5  <   4/5

Contoh lainnya:

3/7  >   1/7

2/8  =   2/8

Ingat, jika penyebutnya sama, bandingkan pembilangnya.

📏 E. Mengurutkan Pecahan dari yang Terkecil ke Terbesar

Mengurutkan pecahan berarti menyusun pecahan berdasarkan nilai, dari yang paling kecil sampai yang paling besar atau sebaliknya.

Contoh 1: Pecahan dengan pembilang satu

Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil ke terbesar:

1/2 ,   1/4,   1/3

Langkah-langkah:

1. Semua pecahan memiliki pembilang 1.

2. Semakin besar penyebut, semakin kecil nilai pecahannya.

3. Urutan dari terkecil ke terbesar adalah:

1/4 < 1/3 <  1/2

Contoh 2: Pecahan dengan penyebut sama

Urutkan dari yang terkecil ke terbesar:

3/8,  1/8,  5/8

Penyebut semua pecahan adalah 8. Oleh karena itu, kita mengurutkan pembilangnya: 1, 3, 5.

Hasilnya:

1/8  <  3/8  <  5/8

📐 F. Mengurutkan Pecahan dari yang Terbesar ke Terkecil

Contoh 1

Urutkan pecahan berikut dari terbesar ke terkecil:

1/6 ,1/2  ,1/4 

Karena pembilangnya sama-sama 1, pecahan dengan penyebut paling kecil mempunyai nilai terbesar.

Jadi:

1/2 >  1/4  >  1/6

Contoh 2

Urutkan pecahan berikut dari terbesar ke terkecil:

4/9 ,2/9,  7/9

Penyebut sama, sehingga urutkan pembilang dari terbesar ke terkecil: 7, 4, 2.

Jadi:

7/9  >  4/9  >  2/9

🧠 G. Contoh Soal dan Pembahasan

Contoh 1

Manakah pecahan yang lebih besar, 1/3 atau 1/5 ?

Pembahasan:

Kedua pecahan memiliki pembilang 1. Penyebut 3 lebih kecil daripada 5.

Jadi:

1/3  >  1/5

Jawaban: 1/3

Contoh 2

Bandingkan 3/6 dan 5/6 menggunakan tanda (<), (>), atau (=).

Pembahasan:

Penyebut keduanya sama-sama 6. Karena 3 lebih kecil daripada 5, maka:

3/6  <  5/6

Jawaban: 3/6  <  5/6.

Contoh 3 – Soal Cerita

Aisyah memakan 1/4 bagian kue, sedangkan Zahra memakan 1/2 bagian kue yang sama besar.

Siapakah yang memakan bagian kue lebih banyak?

Pembahasan:

Bandingkan:

1/4  <  1/2

Jadi, Zahra memakan bagian kue lebih banyak.

Contoh 4 – Soal HOTS

Tiga anak membaca bagian buku yang berbeda. Rafi membaca 3/8  bagian buku, Siti membaca 6/8  bagian buku, dan Ali membaca 2/8 bagian buku.

Urutkan anak-anak berdasarkan bagian buku yang dibaca, mulai dari yang paling sedikit. Jelaskan alasanmu!

Pembahasan:

Ketiga pecahan memiliki penyebut sama, yaitu 8. Kita membandingkan pembilangnya: 2, 3, dan 6.

Urutannya:

2/8  <  3/8  <  6/8

Jadi, urutan dari yang paling sedikit adalah Ali, Rafi, kemudian Siti.

🎮 AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Aktivitas 1 – Ayo Mengamati!

Perhatikan pecahan berikut:

1/2  ,1/3  ,1/5

Jawablah pertanyaan berikut:

1. Pecahan manakah yang paling besar?

2. Pecahan manakah yang paling kecil?

3. Mengapa semakin besar penyebut, nilai pecahan dengan pembilang satu semakin kecil?

Aktivitas 2 – Ayo Membandingkan!

Isilah dengan tanda (<), (>), atau (=).

1.  1/2 ....1/4

2. 1/5 .... 1/3

3. 3//7 .... 5/7

4. 6/8 .... 2/8

5. 4/9 .... 4/9

Aktivitas 3 – Ayo Mengurutkan!

Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil ke terbesar.

1. 1/2,  1/5,   1/3

2. 2/7,  5/7,  3/7

3. 1/8,  1/4,  1/6

Aktivitas 4 – Tantangan HOTS

Ibu memiliki tiga potong pita dengan panjang masing-masing 1/2 meter,  1/4 meter, dan 1/3 meter.

1. Pita manakah yang paling panjang?

2. Pita manakah yang paling pendek?

3. Urutkan panjang pita dari yang terpendek ke yang terpanjang.

4. Jelaskan bagaimana kamu menentukan jawabannya.

🌱 REFLEKSI PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran, jawablah pertanyaan berikut.

1. Apa yang dimaksud dengan pecahan biasa?

2. Apa perbedaan pembilang dan penyebut?

3. Bagaimana cara membandingkan pecahan dengan pembilang satu?

4. Bagaimana cara membandingkan pecahan dengan penyebut sama?

5. Apa yang kamu lakukan ketika diminta mengurutkan pecahan?

6. Bagian pembelajaran mana yang paling mudah kamu pahami?

7. Bagian mana yang masih perlu kamu pelajari kembali?

Refleksi Diri

• 😊 Saya memahami materi dan dapat mengerjakan soal sendiri.

• 😐 Saya memahami sebagian materi dan masih perlu berlatih.

• 🤔 Saya masih memerlukan bimbingan guru.

📝 ASESMEN / POST-TEST

A. Pilihan Ganda

1. Pecahan yang menunjukkan satu dari lima bagian sama besar adalah ....

a. 1/2

b. 1/3

c. 1/5

d. 5/1

2. Pecahan yang lebih besar antara  1/3  dan   1/6  adalah ....

a. 1/3

b. 1/6

c. Keduanya sama

d. Tidak dapat dibandingkan

3. Tanda yang tepat untuk membandingkan 2/7 dan 5/7 adalah ....

a. >

b. <

c. =

d. +

4. Urutan pecahan dari yang terkecil ke terbesar adalah ....

a. 1/2}, 1/3, 1/4

b. 1/4 ,1/3, 1/2

c. 1/3 ,1/2 ,1/4

d. 1/2 ,1/4 ,1/3 

5. Urutan dari terbesar ke terkecil untuk 2/9, 7/9 , 4/9 adalah ....

a. 2/9 ,4/9,7/9

b. 4/9,7/9,2/9

c. 7/9,4/9,2/9

d. 7/9,2/9,4/9

B. Isian Singkat

6. Pada pecahan 3/8, pembilangnya adalah ....

7. Pada pecahan3/8, penyebutnya adalah ....

8. Isilah tanda yang tepat:1/4 ....1/2.

9. Isilah tanda yang tepat: 6/10 ....3/10

10. Urutkan dari terkecil ke terbesar:1/6,1/2 ,1/3

C. Uraian

11. Jelaskan cara membandingkan pecahan yang memiliki pembilang satu!

12. Bandingkan3/8 dan7/8. Tuliskan alasanmu.

13. Urutkan 1/5, 1/2 , 1/4 dari terbesar ke terkecil.

14. Dina memakan 2/6 bagian pizza, sedangkan Rina memakan 5/6 bagian pizza yang sama besar. Siapakah yang memakan lebih banyak? Jelaskan.

15. Tiga siswa menyelesaikan bagian tugas yang berbeda: Andi  1/3, Budi  1/6, dan Citra 1/2. Urutkan dari bagian tugas paling sedikit ke paling banyak dan jelaskan alasanmu.

🔑 KUNCI JAWABAN

A. Pilihan Ganda

1. c

2. a

3. b

4. b

5. c

B. Isian Singkat

6. 3

7. 8

8. <

9. >

10. 1/6 < 1/3 < 1/2

C. Uraian

11. Jika pembilang sama-sama 1, pecahan dengan penyebut lebih kecil memiliki nilai lebih besar.

12.3/8 <  7/8, karena penyebutnya sama dan 3 lebih kecil daripada 7.

13.1/2  >  1/4 >  1/5.

14. Rina, karena 5//6  >  2/6.

15. Urutan dari paling sedikit ke paling banyak adalah:

1/6 < 1/3 < 1/2

Jadi, Budi, Andi, kemudian Citra.

🌟 INGAT!

📌 Pecahan menyatakan bagian dari keseluruhan yang dibagi sama besar.

📌 Pembilang berada di atas, sedangkan penyebut berada di bawah.

📌 Jika pembilangnya sama-sama 1, penyebut yang lebih kecil menunjukkan pecahan yang lebih besar.

📌 Jika penyebutnya sama, pembilang yang lebih besar menunjukkan pecahan yang lebih besar.

📌 Tanda > berarti lebih besar, < berarti lebih kecil, dan = berarti sama dengan.

📌 Saat mengurutkan pecahan, perhatikan apakah pembilangnya satu atau penyebutnya sama.

Pesan motivasi: Teruslah belajar dengan teliti, berani mencoba, dan jangan takut melakukan kesalahan. Setiap latihan akan membantu kita semakin memahami Matematika!